加强高校自主创业教育提升当代大学生的创业精神和能力
首先是创建完备的创业教育课程体系。近年,我国高校越来越重视对大学生的就业指导教育,许多高校先后开设了就业指导课程并将之纳入了学校的教学管理体系。然而,各大高校开设的就业指导课普遍存在如下一些问题:一是就业指导课程的教育对象主要是毕业年级的学生,为的是“临阵磨枪”;二是就业指导课程授课内容主要以思想教育为主,普遍存在流于形式讲一些空泛的大道理的现象,使得学生对就业指导课失去兴趣。美国是世界上最早开展就业指导的国家当代大学生的创业精神和能力,20世纪60年代初期,就业指导被正式列入了美国大学的教学计划,并且贯穿于整个大学教育过程。实际上,许多发达国家的高校在大学低年级就开始了就业和创业教育,从大学生跨入校门开始,就开设《职业生涯规划》、《创业教育》和《就业指导》等课程,使学生提早做好步入社会的准备。并且把《创业教育》作为就业教育的主要内容纳入必修学分管理体系,向学生讲授创业所需具备的基本知识和技能。在课程教学中,采用案例剖析、创业论坛、专家知识讲座、企业家现身说法等多种教学方式,触动学生的创业意识与激情。还充分利用校友资源,邀请校友中的成功人士回母校给学生讲授自己的创业经历。另外,还有针对性地研究归纳各行各业的政策体系、从业特点、行业前景分析等并将之纳入课程教学,构建全方位的创业教育体系,使学生在创业前就能对未来将要从事的行业有客观而全面的认识,提高社会适应能力。我国高校应该借鉴上述国外大学的先进经验,尽快改革和完善创业教育课程体系。
其次是创新创业师资队伍建设。国外众多名校,如:哈佛大学、剑桥大学、东京大学等的就业指导课程均配有专门而强大的师资力量,授课教师都受过专业训练、并持有人才测评师、心理咨询师等各种资格证书。除此之外,还定期邀请著名企业家们来校开展讲座,将自己管理企业的经验能力、创业所需要具备的知识亲自传授给学生,并与学生展开讨论互动,使学生很受启发。全面的就业指导教育应该包括人才测评、生涯规划、创业指导和心理咨询等多方面的内容,与此相匹配,就业创业指导课程也需要具备一定专业素质的教师担任。目前我国许多高校的就业指导课程普遍由就业指导部分的管理人员及大学生的辅导员担任,缺乏专门的师资队伍,工作能力和水平经验参差不齐,这也导致了我国高校的就业指导课程仅局限于思想教育和“纸上谈兵”。仿效国外高校,今后我国高校应该引进国内外就业指导专业人才,大力加强就业指导师资队伍建设。
最后是与企业联合大力开展创新创业实践活动。国外的大学基本上都设有“Internship”制度,指的是大学生在企业的一定期间的研修培训制度。具体做法是,通过学校的推荐,企业给学生提供了一个在假期和优秀的企业家和专业人才在无外界干扰的环境里心无旁鹫地一起进行学习工作的机会,激发大学生自主创业的兴趣,培养出潜在的优秀人才。“Internship”制度被世界上许多著名的企业认为是企业回报社会的一种责任加强高校自主创业教育提升。美国奥兰多环球影城、美国波音飞机制造公司、日本丰田汽车股份公司等一批世界500强企业每年都为大学生提供众多“Internship”实习培训岗位。这一制度值得我国高校导入。创业必须将创业理念与实践结合起来,才会产生切实效果。因此,高校在重视创业教育理论教学的同时,也要给学生创造实践的机会。我国高校可以从以下几个方面入手开展工作:一是学校可以邀请企业来校开展各种培训及讲座,通过培训及讲座,挖掘适合创业的学生前往企业参加培训;二是通过定期组织创业聚会,并邀请社会上的著名企业家、成功人士等的参与,让学生在聚会中与创业者零距离接触,学习创业者的成败经验,进一步了解创业的历程;三是通过举办创业大赛,模拟创业情境,使学生将创业理念和课堂所学知识有机结合,锻炼学生个人及参赛团队的创业能力。
当今世界高等教育中,大学生就业指导工作的优劣不但直接关系到学生的成长成才,而且直接体现高校的办学质量和效益,已成为评价现代高校教育的一个重要指标。加强高校创业教育,提升当代大学生的创业精神和创业能力,不但从根本上解决了大学生就业难问题,而且也对我国的高等教育体制改革起着积极的推动作用。