在校大学生创业利大于弊弊大于利

　　在校大学生创业利大于弊在校大学生创业利大于弊在校大学生创业利大于弊正方立论陈词谢谢主席大家好正方立论陈词谢谢主席大家好正方立论陈词谢谢主席大家好:今天很高兴在此与大家进行今天很高兴在此与大家进行今天很高兴在此与大家进行”””在校大学创业是利大还是弊大在校大学创业是利大还是弊大在校大学创业是利大还是弊大”””的探讨的探讨的探讨我方观点是在校大学生我方观点是在校大学生我方观点是在校大学生创业利大于弊创业利大于弊创业利大于弊首先首先首先,,,我们明确几个概念我们明确几个概念我们明确几个概念...教育部规定在校大学生教育部规定在校大学生教育部规定在校大学生:::在高等院校存有学籍的学生在高等院校存有学籍的学生在高等院校存有学籍的学生...创业创业创业,,,即创立即创立即创立事业事业事业...和其他活动一样和其他活动一样和其他活动一样,,,创业始终是部分人的行为创业始终是部分人的行为创业始终是部分人的行为,,,并不是每个人都必须选择的发长道路并不是每个人都必须选择的发长道路并不是每个人都必须选择的发长道路.因此因此因此,,,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象...通过证明其创业活动利通过证明其创业活动利通过证明其创业活动利大大,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路向广大在校大学生提供一条可行的发展道路向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,,,但要注意的是利大于弊但要注意的是利大于弊但要注意的是利大于弊...并不代表着利益并不代表着利益并不代表着利益最大化最大化最大化...例如苹果好吃例如苹果好吃例如苹果好吃,,,但并不说明苹果一定是最好吃的水果但并不说明苹果一定是最好吃的水果但并不说明苹果一定是最好吃的水果.其次其次其次,,,我们来看看在校大学生的特性我们来看看在校大学生的特性我们来看看在校大学生的特性...一一,在校大学生已经接受过在校大学生已经接受过在校大学生已经接受过121212年的基础教育年的基础教育年的基础教育,,,有相对完善有相对完善有相对完善的基础知识和人格的基础知识和人格的基础知识和人格...二二,他们是最具创新精神的人群之一他们是最具创新精神的人群之一他们是最具创新精神的人群之一...三三,,大学校园内资源整合的优势是大学校园内资源整合的优势是大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的完全走入社会的人可望而不可及的完全走入社会的人可望而不可及的.由此特性由此特性由此特性,,,我将从个人我将从个人我将从个人,,,国家国家国家,,,民族三个层面来论证我方观点民族三个层面来论证我方观点民族三个层面来论证我方观点.第一第一第一,从个人角度从个人角度从个人角度...首先首先首先:::专业知识学习与课外实践相互结合专业知识学习与课外实践相互结合专业知识学习与课外实践相互结合,,,是知识经济时代的大学生充实自我的是知识经济时代的大学生充实自我的是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路必由之路必由之路...将所有用于实践将所有用于实践将所有用于实践,,,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习...二者结合起来恰二者结合起来恰二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行是练就一个人的综合素质的修行是练就一个人的综合素质的修行!!!其次其次其次,,,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势...三个三个三个臭皮匠臭皮匠臭皮匠,,,顶个诸葛亮顶个诸葛亮顶个诸葛亮,,,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组黄金搭档黄金搭档黄金搭档,更何况知识更何况知识更何况知识渊博的教授近在眼前渊博的教授近在眼前渊博的教授近在眼前,,,对于他们的创业我们翘首以待对于他们的创业我们翘首以待对于他们的创业我们翘首以待!即使创业失败了即使创业失败了即使创业失败了,,,丧失了金钱丧失了金钱丧失了金钱,,,花费了精力花费了精力花费了精力,,,受到了创伤受到了创伤受到了创伤!!!正所谓吃一正所谓吃一正所谓吃一x,x,长一智长一智长一智,,,他们从创业过他们从创业过他们从创业过,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊创业失败中所学的，将是他们受用终生啊创业失败中所学的，将是他们受用终生啊!第二第二第二,,,从国家层面上说从国家层面上说从国家层面上说,,,创业成功当然好创业成功当然好创业成功当然好,,,促进经济发展促进经济发展促进经济发展...即使失败了即使失败了即使失败了,,,也能给其它企业提供经也能给其它企业提供经也能给其它企业提供经教训教训教训,,,不致重蹈覆辙不致重蹈覆辙不致重蹈覆辙,,,提高创业质量提高创业质量提高创业质量,,,这对国家经济不也是一种促进吗？这对国家经济不也是一种促进吗？这对国家经济不也是一种促进吗？第三第三第三,,,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!!!我们不应在别人的民族大力创新进取的我们不应在别人的民族大力创新进取的我们不应在别人的民族大力创新进取的时时,悠然地坐在红木椅上闻着茶香悠然地坐在红木椅上闻着茶香悠然地坐在红木椅上闻着茶香...中华民族需要我们的创新中华民族需要我们的创新中华民族需要我们的创新...我们的努力我们的努力我们的努力,,,将推动了中华民族将推动了中华民族将推动了中华民族创新精神的发扬创新精神的发扬创新精神的发扬!综上所述综上所述综上所述:::在校大学生创业利大于弊。在校大学生创业利大于弊。在校大学生创业利大于弊。反方立论陈词反方立论陈词反方立论陈词主席，评委，大家好：主席，评委，大家好：主席，评委，大家好：首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，在大学上课继续学业的学生，在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统 什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统 而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括： 而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括： 而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：11 创新性创新性 创新性 22 目的性目的性 目的性 33 系统性系统性 系统性 44 风险性风险性 风险性 55 延续性、经常性延续性、经常性 延续性、经常性—— ——需要较长时间和经常活动需要较长时间和经常活动 需要较长时间和经常活动 66 规模性规模性 规模性—— ——包括事业规模和投入的时间精包括事业规模和投入的时间精 包括事业规模和投入的时间精 力的规模。 力的规模。 力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大， 由此可见，创业必须投入的时间精力非常大， 由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼 绝非对方辩友所说的一小部分，鱼 绝非对方辩友所说的一小部分，鱼 与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很 与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很 与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很 高的要求。 高的要求。 高的要求。 在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？ 在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？ 首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个 首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个““ “人人 ”的成长和完善，包括人格的完善、的成长和完善，包括人格的完善、 的成长和完善，包括人格的完善、 心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路； 心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路； 心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路； 其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与 其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤在校大学生创业，大学生有必要在这最合适的时间，做与 之相适应的事，否则就是资源的浪费了； 之相适应的事，否则就是资源的浪费了； 之相适应的事，否则就是资源的浪费了； 再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的 再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的 标准； 标准； 标准； 第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习 第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习 本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。 本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。 本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。 综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊 综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊 皆有，但是弊大于利。 皆有，但是弊大于利。 皆有，但是弊大于利。 诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力； 诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力； 也有利于提升社会创新力，是为利。 也有利于提升社会创新力，是为利。 也有利于提升社会创新力，是为利。 但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。 但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。 其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大 其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大 的时间和精力，而这很难做到兼顾。 的时间和精力，而这很难做到兼顾。 的时间和精力，而这很难做到兼顾。 其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能 其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能 力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。 力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。 力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。 其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水 其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水 所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长， 所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长， 是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。 是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。 是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。 创业本身没有错，创业本身没有错， 创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、 一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、 一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、 心态、 心态、创新这四个条件， 创新这四个条件， 创新这四个条件， 在遇上一个合适的机会， 在遇上一个合适的机会， 在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。 那么他当然也应该去创业。 那么他当然也应该去创业。但是， 但是， 但是，对于广大普普通通的在校大学生 对于广大普普通通的在校大学生 对于广大普普通通的在校大学生 而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。 而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。 而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。 正方总结陈 正方总结陈 正方总结陈 谢谢主席，大家好，开门见山，有错必纠。谢谢主席，大家好，开门见山，有错必纠。 谢谢主席，大家好，开门见山，有错必纠。 首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足：首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足： 首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足： （111）对方曲解辩题，还一笑而过。本次辩论的主体是正在创业的在校大学生， ）对方曲解辩题，还一笑而过。本次辩论的主体是正在创业的在校大学生， ）对方曲解辩题，还一笑而过。本次辩论的主体是正在创业的在校大学生， 你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴，创业如是，我们要讨论的就是你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴，创业如是，我们要讨论的就是 你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴，创业如是，我们要讨论的就是 社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度！社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度！ 社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度！ （222）对方割离了创业与学业，其实啊他们是统一的，是知与行，是理论与实践 ）对方割离了创业与学业，其实啊他们是统一的，是知与行，是理论与实践 ）对方割离了创业与学业，其实啊他们是统一的，是知与行，是理论与实践 的统一，创业是学习的一部分，大学生创业指南说的统一，创业是学习的一部分，大学生创业指南说 的统一，创业是学习的一部分，大学生创业指南说““ “创业是创新教育的实践课堂 创业是创新教育的实践课堂 创业是创新教育的实践课堂”” 语格物致知也与此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的问题！同时孟子曾说：鱼我语格物致知也与此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的问题！同时孟子曾说：鱼我 语格物致知也与此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的问题！同时孟子曾说：鱼我 欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌也欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌也 欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌也.. .可见不可兼得是指水火不 可见不可兼得是指水火不 可见不可兼得是指水火不 融，两者只可选其一，而学业，学习绝非水火不融！融，两者只可选其一，而学业，学习绝非水火不融！ 融，两者只可选其一，而学业，学习绝非水火不融！ （333）对方辩友类比不当，说打工好，毕业后创业好就能否定在校大学生创业好 ）对方辩友类比不当，说打工好，毕业后创业好就能否定在校大学生创业好 ）对方辩友类比不当，说打工好，毕业后创业好就能否定在校大学生创业好 啊？我们今天讨论的是利大于弊，而不是最优化选择，比如说喝牛奶对人体是利大于啊？我们今天讨论的是利大于弊，而不是最优化选择，比如说喝牛奶对人体是利大于 啊？我们今天讨论的是利大于弊，而不是最优化选择，比如说喝牛奶对人体是利大于 弊，至于是否最有利，最优化不是今天的讨论的范围！弊，至于是否最有利，最优化不是今天的讨论的范围！ 弊，至于是否最有利，最优化不是今天的讨论的范围！ （444）对方说大学生知识储备不足利大于弊弊大于利，经验不够，那我就不明白了，那什么时候是 ）对方说大学生知识储备不足，经验不够，那我就不明白了，那什么时候是 ）对方说大学生知识储备不足，经验不够，那我就不明白了，那什么时候是 足呢？农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐，比尔。盖兹错了，应该考足呢？农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐，比尔。盖兹错了，应该考 足呢？农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐，比尔。盖兹错了，应该考 上博士才去创业呢？其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了，遇到机遇创业上博士才去创业呢？其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了，遇到机遇创业 上博士才去创业呢？其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了，遇到机遇创业 也不意味着知识学习的终止，提倡终身教育的今天社会也是最好的大学！也不意味着知识学习的终止，提倡终身教育的今天社会也是最好的大学！ 也不意味着知识学习的终止，提倡终身教育的今天社会也是最好的大学！ 我方整场比赛论证了在校大学生创业仔个人。国家。民族的利与弊，有利于个人素质我方整场比赛论证了在校大学生创业仔个人。国家。民族的利与弊，有利于个人素质 我方整场比赛论证了在校大学生创业仔个人。国家。民族的利与弊，有利于个人素质 全面提高，推动经济发展，教育资源多元化，民族创新精神的发扬。全面提高，推动经济发展，教育资源多元化，民族创新精神的发扬。 全面提高，推动经济发展，教育资源多元化，民族创新精神的发扬。 正在创业的大学生是一群充满激情与创新，知识与勇气，自强不息，躬行实践正在创业的大学生是一群充满激情与创新，知识与勇气，自强不息，躬行实践 正在创业的大学生是一群充满激情与创新，知识与勇气，自强不息，躬行实践 的骄子，的骄子， 的骄子，他们一个人的力量可能是不够的， 他们一个人的力量可能是不够的， 他们一个人的力量可能是不够的，但他们整合起来就是一个无穷潜力与创造力的团 但他们整合起来就是一个无穷潜力与创造力的团 但他们整合起来就是一个无穷潜力与创造力的团 沧海横流，方显英雄本色沧海横流，方显英雄本色 沧海横流，方显英雄本色.. .世事我曾抗争，成败不必在我，箐箐校园，许多人 世事我曾抗争，成败不必在我，箐箐校园，许多人 世事我曾抗争，成败不必在我，箐箐校园，许多人 忙东忙西不知忙什么东西，走来走去不知何去何从。创业就像一面鲜艳的旗帜，忙东忙西不知忙什么东西，走来走去不知何去何从。创业就像一面鲜艳的旗帜， 忙东忙西不知忙什么东西，走来走去不知何去何从。创业就像一面鲜艳的旗帜， 在学业之中指引年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个在学业之中指引年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个 在学业之中指引年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个 20 20 20 岁，只因年轻人不寂寞， 岁，只因年轻人不寂寞， 岁，只因年轻人不寂寞， 青春不甘寂寞！！！青春不甘寂寞！！！ 青春不甘寂寞！！！ 反方辩词：反方辩词： 反方辩词： 沾衣提供（中山大学珠海校区辩论队许可）沾衣提供（中山大学珠海校区辩论队许可） 沾衣提供（中山大学珠海校区辩论队许可） 在校大学生创业弊大于利（一辩稿）在校大学生创业弊大于利（一辩稿） 在校大学生创业弊大于利（一辩稿） 每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动， 每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，但请冷静想想， 但请冷静想想， 但请冷静想想，什么是创业？它不是打辩论或是兼职 什么是创业？它不是打辩论或是兼职 什么是创业？它不是打辩论或是兼职 打工这样简单，而是创立事业的过程。对于 打工这样简单，而是创立事业的过程。对于 打工这样简单，而是创立事业的过程。对于““ “大学在校 大学在校 大学在校”” ”这一特定的人生阶段，对于 这一特定的人生阶段，对于 这一特定的人生阶段，对于““ “大学生 大学生 大学生”” 这一特定的社会角色定位来说，这一特定的社会角色定位来说， 这一特定的社会角色定位来说，不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角度看， 不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角度看， 不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角度看，在校大 在校大 在校大 学生创业均弊大于利。 学生创业均弊大于利。 学生创业均弊大于利。 首先，首先， 首先，看大学生的人生价值实现。 看大学生的人生价值实现。 看大学生的人生价值实现。一方面， 一方面， 一方面，大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛 大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛 大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛 盾的。在校大学生知识结构不完备，在校大学生知识结构不完备， 在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分， 社会化进程不充分， 社会化进程不充分，社会实践的时间精力等无形资本匮 社会实践的时间精力等无形资本匮 社会实践的时间精力等无形资本匮