学生创业存在如下几点弊端

　　-可修编-学生创业存在如下几点弊端：第一，创业对学生学业的消极影响不容低估。第二，创业对校园文化形成不良冲击。第三、不完善的相关法律制度第四，学生创业风险较大。第五，鼓励学生创业需要付出本钱。在校大学生创业弊大于利定义和要点:限定范围：在校大学生，是一个平均的水平，平凡的大多数。限定方向：创业。大学教育的范围更广，包括实习、实践、打工。落脚点：利弊标准的讨论，是否有利于个人的长远开展，是否符合社会资源优化配置。还有一个时限，即针对当前的中国经济、文化、政治等社会状态。审时度势，在恰当的时机做恰当的事情。社会条件、个人因素、两者衔接的契合点都不成熟。国家政策：鼓励在校大学生创办高新技术产业。1、对方易犯的几大问题及针对的方案。刚刚我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们的某些偏误。首先请允许我指出对方辨友的几点美中缺乏。曲解辩题，还一笑而过。脱离辩题。忽略了主体和时限。类比不当。外部条件和内部条件都不是一个层次的。逻辑不恰当。对自己失败经历的学习就能推导出在校大学生创业好？这里缺少了利弊的比拟和衡量的标准。用了一些非典型的例子来以偏概全。作论据的事例必须典型，而正方的论证正是违反了我们讨论问题所必须遵守的逻辑规那么，利弊比拟，是要以普遍性为根底进展衡量。没有科学分析，要一分为二地看问题。学习经历，过程论。一个好的行为过程应当能推出一个好的结果。这应当是大概率事件。同时我也成认同样一个好的行为过程却得到了一个不好的结果这样的小概率事件。但是统计学告诉我们，我们要论证讨论问题的时候，论据必须是大概率事件。如果所有的结果都是不好的，那么还能说这个过程好吗？过程论是另种意义的结果论，只是退而求其次的心态，而其求的就是学习经历这个结果。这里要看到对个人和社会两方面的利弊比照。一个行为最可能带来的后果却是应该被优先考量的！?非经典管理?。失败率要对谁来说，一个复习得好的人他的失败率低，一个复习得不好的人他的失败率高。事实上我绝对赞成考研究生失败率非常大的人就不要去考了，人生路很多。不一定要成了范进才快乐。恋爱也是一样，你追一个女孩子，明知用尽心力都还是要失败，又何必继续做无用功？我们更提倡珍惜喜欢自己的人，我到觉得这样的做法比明知失败率高还要去做好得多。人贵在自知之明。创业是不是学习的一局部？在校大学生创业的最大阻碍是什么？是主要任务吗？是学业还是学习？文凭不是不能代表真材实料吗？但是只是学习的一局部，大学的学业包括除专业之外的各种学习。而创业的学习更功利地侧重于周旋于商业的学习。导致知识体系的单一。在校大学生创业只能局限在一定的专业、一-可修编-定的能力和素质的圈子内。大学生创业失败原因：第一，缺乏长远的目光和理智的分析。第二，对自身认识缺乏。第三，对创业的成功期望过高。2、主阵地及反问：时限、标3、准和主体上。1、请问对方辩友，在校大学生创业的成功率有多少呢？最成功的行业的成功率又有多少呢？如果成功率偏低，为什么你们还去做呢？2、那么你们四位辩手中有哪位去创业了？3、失败率很低，你们还提倡大家去做，而你们之中没有一位去做？这是什么道理？4、那请对方辩友告诉我们一下创业的流程？你是否有信心去走好每一步？5、我这边有本创业方案书，麻烦对方辩友告诉我们这本出自学生之手的筹划书要花多少精力和时间去做？怎么去做？应该注意什么？6、从筹划书而到真正的创业行动到底有多远？存在什么困难？7如下几点弊端、有哪家投资公司对你的方案感兴趣并且要投资呢？8、对方辩友做的真是无本万利的生意啊！自己侃侃而谈，却让我们去冒险做实验品，这不是双重标准吗？到底是以口投票还是以脚投票呢？9、那么请对方辩友你认为在校大学生创业是否有利于资源配置呢？有利于可持续开展吗？有利于缓解就业压力吗？10、是眼前利益重要还是长远利益重要？是功利还是应该理智呢?人生历练。10、20、50岁。荒唐。能否缓解就业压力？失败率高的情况下造成更大的事业率。你要想将实践和理论联系在一起的话，完全可以通过大学教育及其他学习。非得只有创业才能培养这一切吗？非得要在在校期间？大学生需要人生历练，需要社会经历。实践并不只有创业一种。通过拓宽当前的教育手段，增加在学期间的社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突，是不可调和的。政策问题。政策有导向性作用，但仍受实际情况变化。1999年一月，教育部公布了一项有关“大学生、研究生〔包括硕士、博士研究生〕可以休学保存学籍创办高新技术企业〞的政策。国家鼓励的是在校大学生创办高新技术产业。诸位可别误会是开小吃店、小卖部之类。XX大学生科技创业风险基金管理公司作出规定，在校大学生将不再是大学生创业风险基金的投资对象，投资对象限定为具有一定科研能力的大学毕业生。学校并不支持在校学生创业。支持对象主要集中在研究生和高年级本科生。教育体系的可持续开展。全面和完整。较高的专业技能和广博的知识都需要相当长一段时间的学习和积累，而综合素质的完善，创新能力的培养也要遵循一定的客观原那么，这是一个有步骤、有条理的过程。所谓磨刀不误砍柴功，没有厚积，何来薄发？如果创办企业需要以牺牲系统连贯的教育为代价，那么开展便成了无源之水，无本之木，倾覆也就近在眼前了。创业或许能在短时间内激发经济开展的活力，但是这种方式势必导致整个社会知识构造的单一和匮乏，与经济可持续开展的愿望背道而驰。多数人上大学的时机是有限的，高等教育急需普及，这就是作为开展中国家的中国的现实。在这种情况下，强调学生创业和搞学生创业，是喧宾夺主了，对普及高等教育来说是弊多利少。创业风险大，失败率高。创业意味着冒险和付出，意味着失败和挫折，王选为此付出了18年在实验室里没有节假日的艰辛，比尔盖茨苦熬了17年才有今天的成就。来也匆匆，去也匆匆，这可能就是对已经倒闭了的学生公司的最好写照。李玲玲的天行健公司将被拍卖，X承建的三省坡也将停摆，由海外归国学子创办的ChinaRen被搜狐收购。学生办公司是非常难的。因为只要是公司，无论学生与否，它都要成为市场竞争的主体，与-可修编-社会上任何一家公司没有丝毫区别，都要进展市场运作，都要追求利润，并参与市场竞争。但它又因为是学生创办的，缺乏经历，这样一艘小船自然在市场经济大潮中饱受颠簸，如果其团队再不能形成有效的组合，不能解决来自内部的问题和矛盾，倒闭是不可防止的。据了解，目前国内创业的学生中，绝大局部是开办，不少人实际上是在为网络增添泡沫。局部学生创业目的不够明确，一味追求短期效益，甚至还出现“休业练摊〞的现象。可想而知，这几年他不仅不能学到更深厚的科技知识，还可能会丧失个人修养及文化底蕴全面开展的时机，使思维技能无法历练到新的层次。难道大学生创业就是要去练摊卖杂货、设小店卖服装、开饭馆、炒股票造就小摊主吗?大学生的创业已经步入了误区。它使社会上的浮夸与鼓噪之风刮进了校园圣地，使原本踏实本分的青年学生被煽动得充满了不切实际的梦想。在先“上山〞〔即加强知识学习，追 求更高学位〕还是“先下海〞〔即创业赚钱〕的两难选择中，使大多数在校大学生迷失了方 较之国外的大学生创业，我国大学生的整体创业环境还有很多亟待改良、标准和完善之处。比方，如何有效保护创意和知识产权；如何简化和标准有关投资和商业注册的手续；如 何为创业者建立有效的知识补充机制；如何宏观监测投资的执行过程等等。 认清现实，把握主要任务，有自知之明。 大学为实现我们的成长提供了良好的土壤，大学生有必要在这最适宜的时间，做与之相适应 的事，否那么就是资源的浪费了。经济学上，不讲究最好的理论，只讲究适合当时社会经济 开展的理论。在恰当的时机做恰当的事情，识时务者为俊杰。 多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有到达创业相应的标准。人的 精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大 时间和精力，而且在那么多校规的条条框框下，学生受到的约束和限制也相当多，如果再加 上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。 在校创业更把握学习作为学生的主要任务，切勿舍本逐末。读书就是读书，就要好好的读书。 创业的路长着呢，没必要现在就急慌慌地上阵。要创业等踏上社会以后也不迟啊！因为在大 学中失去的学习时机以后是不能弥补的。其实大学如果要真的好好学的话也会学到很多东 西。过早地上阵，很可能会把两方面的事情都耽误了。这是一项风险投资，结果是难以预测 的。学业或创业都不能专心，于是都搞不好，所以不利于大学生长远开展。相对于其他群体 或者在其他时间段创业，显然弊大于利。而至于个别可以得兼的，学会了双手互搏的人，凤 毛麟角，并不值得向群体推广。你不能说对于所有人来说跳级都是利大于弊啊。我们说的是 对在校大学生这个群体中的大局部来说不可兼得。如果休学创业效果会更好，对他们来说也 不一定就是利大于弊。 学中文的更适合待在学校里做学问而不是去创业。学业是根底，创业是深入，大学生首先要 拥有坚实的本领才能言创业。没有一定的技术背景，要想创业，一开场就处于竞争的不利地 位。现在创业条件不成熟得不偿失，所以弊大于利，即使现在有时机也不抓，以后会有更大 的时机。 中国经济景气监测中心日前对、XX、XX 三城市900 余位城市居民进展了问卷调查，结果 显示，过半居民认为，学生创业利在提高能力，弊在盲目乐观，眼高手低。调查显示，超过 70%的学生还缺少胆识、勇气、稳重、魄力、领导能力和挑战性等创业精神。学生自身的 缺乏也逐渐地暴露了出来。由于大学生们对市场、营销等缺乏足够的认识，对于学生创业者 来说，由于执行能力较差、过于乐观、缺少工作经历、商务谈判经历和管理经历等，在刚刚 引入风险投资机制、市场经济还不成熟的大环境内，创业成功的机率那么更低。中国的风险 投资体系也不完善，可享用的资源太少。心理素质较差，真正操作起来往往眼高手低、急功 近利；有的创业者一时受到挫折难以承受，沮丧消沉，甚至一蹶不振。 -可修编-正确认识自己，认识社会，找准创业的最正确时机和最正确位置，对于投身创业的大学生十 分重要。仅仅靠一个设想是不能创业的。我们能想到的，别人早已想到，我们还有学习的压 力。对社会，大学生创业会浪费资金、时间、时机，影响教学打破平衡，所以弊大于利。 看清自己很重要了，如果你说话都会脸红，那么建议先把你的学业弄好再说吧。看准形势很 重要，刺秦王也无法改变统一的必然命运，那只是一种悲壮无谓牺牲。 内外条件是否能协调，如时代需求和个人能力等。就算完全符合，也不能就下定言利大于弊， 看标准。个别大学生可以自主创业，但是在校大学生往往缺乏创业的条件〔能力、技术、资 金等〕，缺乏对创业的根本认识，发挥价值不一定要自主创业。 尽管对于大学生自身来说，得到所谓的经历和阅历，但拿珍贵的光阴去换取未知的经历，为 学习失败的经历而支付高昂的学费，恐怕代价太高了吧！况且其对未来能否起到作用还是个 未知数。 有人说年轻，一切可以再来。可是，我认为，因为年轻而冲动盲目的创业，有可能既浪费了 打好坚实专业根底的光阴，又使自己背上沉重的债务或者包袱，弄得进退两难，一身狼狈。 创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小局部，鱼与熊掌不可兼得。 诚然，创业机遇难得，适宜的时机降临时确实不该放弃，但是这些利都是创业之利，如果 放在大学阶段可就不同了。对方辩友要把握好主体啊！ 这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业开展的规模和水平。 创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经历、心态、创新这四个条件， 在遇上一个适宜的时机，那么他当然也应该去创业。但是，对于广阔普普通通的在校大学生 而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广阔在校大学生，创业弊大于利。 在校大学生创业的时机本钱巨大。人生的每个选择都意味着得失，但今天的大学生应该理性 的权衡。大学生所处的人生开展阶段是学习能力最强，可塑性最正确的时期。而大学教育就 是让大学生在知识获得的根底上，完善认知体系、价值体系，提升人格品质。指望创业来获 得社会经历，并非大过，却不明智。以功利思想荒废学业，以急躁气氛浸染学术，将物质的 追求置于品格培养之上--从根本上讲，这与大学的超功利性取向是相背离的。打着“磨砺人 生〞的旗号鼓吹创业，以放弃学业为代价也只能换来失败，积累经历的初衷也只能导致抱憾 终生。 不利于资源优化配置 会带来社会开展后劲缺乏〔和前面的长远相照应〕简单的说就是创业选择的盲目性和狭窄性。 〔社会需要的是全面开展〕而创业本身有追求利益的弊端，所以选择有局限性。专业的不对 口和错位。不能有效利用教育资源和社会资源，两重浪费，不利于资源优化配置。人才培育 模式本身就考虑了人的开展阶段性特点，才组织对这一年龄段的人进展高等教育。个别令人 尊重的成功案例不能掩盖在校大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制不健 全，信用体系亟待完善，这些都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这在客观上闲置了 教育资源的同时，又浪费了社会资本，可谓双失的下策。另一方面，在校创业这种单一的甚 至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识构造的单一匮乏，无法为社会开展提供多元的知识构 造体系，使社会进步失去持续的智力支持。 反问 你有足够的金钱，足够的时间去创业吗？？不要忘了：你是学生！！！不是商人！！！ 一将功成万骨枯，一个比尔站起来，无数个无名创业者倒下去。 如果在校大学生创业那么简单，多少大学毕业生还是失业？深思啊！大学生毕业后都要辛苦 好几年，才能作出一点成绩。成功的花环凭什么轻松戴到在校大学生的头上？ 有多少梦可以从来？对方辩友连自己的专业知识都没有学好，知识与实践的统一又从何谈 起？怕是竹篮打水一场空吧。针对这些无法逃避的问题，难道只要有梦想就能面对解决吗？ -可修编-这个时代乃至就扬大而言，又有几个能够完美结合的人呢？我们说我们绝大多数的人谁又能 断定自己是能处理好两全的事？ 全国的大学生不是就指北大清华啊！对方辩友。我们有足够的能力和头脑来创业了吗？ 怎么没看到对方辩友行动起来？风雨过后是否还能静下来在课堂上继续读书学习这仍然是 一个对方辩友的乐观假设？对方辩友把大学生的素质提到了一个30年的高度。以偏概全了。 对方辩友也说了，那些创业的公司大局部都是有技术特点的，那么让对方辩友分析一下 全国上下又有多少人是搞技术的？剩下的人怎么办？文科类的怎么办？这个理论适合绝大 多数的人吗？只能说对特殊的群体利大于弊，而对大多数来说弊大于利！ 对方辩友的乐观和激情确实感染了我们，但是并不能淹没事实。事实胜于雄辩！事实是 无法论证你们的论题。创业并非都能使理论和实践结合，并非都能使专业和实际结合。 反方立论陈词 主席，评委，大家好： 首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在 大学上课继续学业的学生，否那么一个离开学校十几年而保存学籍的人是否仍是在校大学生 什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会开展有影响的经常活动。他的特性包括：1 创新性 规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小局部，鱼 与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很 高的要求。 在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？ 首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人〞的成长和完善，包括人格的完善、 心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路； 其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最适宜的时间，做与之 相适应的事，否那么就是资源的浪费了； 再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有到达创业相应的标 第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。 综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊皆 有，但是弊大于利。 诚然，创业机遇难得，适宜的时机降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；也 有利于提升社会创新力，是为利。 但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。 其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的 时间和精力，而这很难做到兼顾。 其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力 有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。 其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业开展的规模和水平。 所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，是 否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平开展。 创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经历、心态、创新这四个条件， -可修编-在遇上一个适宜的时机，那么他当然也应该去创业。但是，对于广阔普普通通的在校大学生 而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广阔在校大学生，创业弊大于利。 反方辩词： 沾衣提供〔XX 大学XX 校区辩论队许可〕 在校大学生创业弊大于利〔一辩稿〕 每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，但请冷静想想，什么是创业？它不是打辩论或是兼职 打工这样简单，而是创立事业的过程。对于“大学在校〞这一特定的人生阶段，对于“大学生〞 这一特定的社会角色定位来说，不管是从个人价值实现还是社会良性开展的角度看，在校大 学生创业均弊大于利。 首先，看大学生的人生价值实现。一方面，大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛 盾的。在校大学生知识构造不完备，社会化进程不充分，社会实践的时间精力等无形资本匮 乏，而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的，又是与创业所需难以匹配的。诚然，大学 生需要人生历练，需要社会会经历。我们主X 通过拓宽当前的教育手段，增加在学期间的 社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突， 是不可调和的。另一方面，在校大学生创业的时机本钱巨大。人生的每个选择都意味着得失， 但今天的大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生开展阶段是学习能力最强，可塑性最正 确的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的根底上，完善认知体系、价值体系，提升 人格品质。指望创业来获得社会经历，并非大过，却不明智。以功利思想荒废学业，以急躁 气氛浸染学术，将物质的追求置于品格培养之上——从根本上讲，这与大学的超功利性取向 是相背离的。打着“磨砺人生〞的旗号鼓吹创业，以放弃学业为代价也只能换来失败，积累 经历的初衷也只能导致抱憾终生。 其次学生创业存在，从社会良性开展的需求和现实来看。一方面，人才培育模式本身就考虑了人的开展阶 段性特点，才组织对这一年龄段的人进展高等教育。个别令人尊重的成功案例不能掩盖在校 大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制不健全，信用体系亟待完善，这些 都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这在客观上闲置了教育资源的同时，又浪费了社 会资本，可谓双失的下策。另一方面，在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必 造成知识构造的单一匮乏，无法为社会开展提供多元的知识构造体系，使社会进步失去持续 的智力支持。 利弊比拟，是要以普遍性为根底进展衡量，在校大学生创业必然对个人、社会产生不良影响， 因此必然是弊大于利的。